作為家長，我們都是第一次當父母。

在孩子的成長過程中，都會或多或少需要突破一些成長障礙，這些困難令家長倍感頭疼，也讓孩子束手無策。雖然家長們也在積極尋找各種方法來解決問題，但是問題的根源始終很難找到。

家庭是社會的基本細胞，家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育的基礎和保障。

受到疫情的影響，根據北京市防疫工作部署，北京市的小學生已經歡快地步入了寒假生活，孩子們也提前回歸了家庭。作為身兼數職的家長，除了照顧孩子的學習、生活、身體健康以外，還要面臨著巨大的工作壓力。如何在有限的時間內更科學有效、心平氣和地陪伴孩子呢？面對淘氣的孩子，如何引導他們愉快地、高效地完成假期的學習和生活安排呢？如何擁有母/父慈子孝、兄/姐友弟/妹恭的和諧生活呢？

為此，北京讀你心意心理機構特別為家長們設計并研發(fā)了以《愛的管教-“神獸”回籠，家長該怎么辦？》為主題的家庭教育公益講座。

何為“神獸”？“神獸”是一個網絡用語，來自于網絡上網友對自家孩子的稱呼。用神獸這個詞來形容孩子聰明伶俐、可愛、調皮搗蛋，特指讓家長感到無措的孩子。“籠”即孩子生活、學習的環(huán)境。“神獸回籠”指孩子們開始假期，回到家中。

那么，“神獸”是如何養(yǎng)成的呢？

怎樣才能讓“籠”中的“神獸”愉快度過每一天呢？

我們說：“不管是一個生命，還是一個問題，都是從出生——發(fā)展——長成——目前所呈現的問題/狀態(tài)”這樣的一個過程。

我們每個孩子都有自己獨特的特質，在遺傳因素和環(huán)境現狀的相互作用影響下，孩子會呈現出各種各樣的行為表達方式。

當我們知道孩子是如何長成現在的樣子，那么我們就會有一個疑問，孩子都在這樣的環(huán)境、過程當中成長，為什么有的孩子會出現厭學、多動、情緒問題？而有的孩子沒有出現。

一個人，從孩子到長大成人，從離開自己的家到有了自己的家庭，一直需要的無非就是一個字“愛”。

作為家長，我們都很愛我們的孩子，但為什么孩子感受到的“愛”與我們家長所給予的“愛”是不匹配的呢？

為什么孩子不覺得那是我們對他的愛？反而覺得是對他的一種束縛或者是對他的一個消極的、不好的一個影響呢？

當我們給孩子創(chuàng)造“支持、自由、認可、陪伴、理解、界限、關注、接納、尊重、自主、信任......”愛的環(huán)境以后，當我們增加新的視角，從調整孩子的生活環(huán)境、增強孩子的適應能力等方面著手，協助孩子建立心理邊界并遵守行為準則后，孩子一定能夠更加獨立，努力成長為自己最想成為的樣子，我們相信，這也是每一位家長對孩子最美好的期待！在學校教育、社會支持、家庭養(yǎng)育的共同努力下，當愛的陽光灑滿家庭的每一個角落，照亮每一位家庭成員之時，我們會看到更和諧的社會，更溫馨的家庭，以及家庭里培養(yǎng)出的獨立自主、自信樂觀、快樂幸福的孩子。

感謝每一位為孩子的成長認真學習，努力改變的父母，你們每個人都了不起！